文 / 育仁兒童發展中心教保員 黃衣箏

投入教保員工作時間逾一年，雖然不是很長的時間。但在這段期間，非常感謝中心的夥伴及治療師的幫助，教 導我如何照顧與陪伴孩子，透過每次的實務，自己與孩子在過程中一起成長。在談特殊兒童的優勢前，想先提 在教保員的工作中很重要的一環：撰寫個別化服務計畫，要寫出一份符合孩子個人能力與需求的服務內容。針 對孩子已經有的能力或有進步可能性的能力設定目標。在完成服務計畫的過程中，需要觀察孩子各項能力表現， 如行動能力、生活自理能力、認知能力等，至健康狀況，到與家庭成員的互動，並且除了教保員自己的觀察外， 其中還包括其他專業人員的評估。

在機構的教學分別有小組及團體方式進行。以小組的方式進行活動，讓教保員與孩子間的距離較為緊密，透 過近距離互動，可以更加仔細看見孩子的喜好。如何看見孩子的優勢 ? 我認為從簡單的日常互動開始。互動中， 給與各式各樣的物件讓孩子嘗試。看看哪些物件能夠吸引孩子的注意力；或孩子的特質，如力大但不太會控制， 透過循序漸進的引導，連結生活中的互動，提供孩子不同的經驗，很多時候，從實際經驗給予及時肯定，讓孩 子的喜好與特質累積為自己的優勢。而與專業人員合作交流，可以讓教保員看到自己教學的盲點。透過專業人 員在旁的觀察，提供教保員客觀及專業的建議，讓教保員在教學上更順暢。

回到撰寫個別化服務計畫的重要性及看見特殊兒童的優勢的關聯性。在撰寫評估的過程中，透過互動與觀察、 各項能力間的評估，進而找到孩子能力間的優勢，或透過練習以培養優勢。透過日常互動的觀察，到細緻化的 重點教學，都是期待孩子能夠將原本具有的能力更精進，或是培養能力其成為其優勢。機構是個能將各專業整 合，提供完整服務，並具有與家庭合作的積極主動性的地方，希望在合力的協助下，每個孩子都能成長茁壯。